ADHD를 가진 아이들은 학교에서 성공했지만 가정에서 실패합니까?
ADHD를 가진 재능있는 아이의 부모로 말할 수있는 것은 ADHD를 가진 아이들이 학교에서 좋은 성적을 거두고 있음에도 불구하고 여전히 숙제에 어려움을 겪고 있다는 것입니다.
Ez nem azt jelenti, hogy nem hagyják ki az iskolát és nem töltik otthon az időt, de tudományos okai vannak annak, hogy minden gyerek rosszul viselkedik otthon, és legtöbbször az anyja vagy a gyámja. Tehát, ha gyermeke jól teljesít az iskolában, de különcnek tűnik, a szülők nem eshetnek kétségbe önmagukkal és oktatásukkal kapcsolatban.
ADD/ADHD는 학교나 가정에서 충동적인 행동, 집중력 저하, 침착성, 문제 행동의 가능성을 일으키는 장애 또는 정신 장애입니다.
ADHD 아이는 공부해야합니다 자율 규제 전략 행동이나 감정을 조절하기 위해 약물이 필요할 수 있습니다. 그러나 좋은 소식은 소아과 의사 또는 정신 보건 전문가가 자녀가 ADHD라고 진단하는 것이 도움이 될 수 있으며 긍정적 인 포착이 필요하다는 것입니다.
이런 식으로 여러분과 여러분의 자녀 선생님은 자녀의 주의력 부족과 일어날 수 있는 나쁜 행동의 이유를 배우면서 아이들이 자신의 뇌가 다르다는 것을 이해할 수 있습니다.
그것은 아이들에게도 문을 여는 것입니다 ... 민족해방군 504 Vagy egy IEP (egyéni oktatási terv), amely előnyös az iskolai támogató beavatkozásokból, mint például: B. Extra idő tesztelésre vagy ingyenes játékok használatára az órán.
ADHD 및 기타 학습 장애를 이해하는 것은 자녀에게 성공할 수 있는 도구를 제공하는 첫 단계입니다. 그러나 얼마나 많은 장치를 사용하든, 아이들은 집보다 학교에서 더 나은 성적을 얻을 수 있습니다.
우리 아이는 왜 학교에서는 성적이 좋지만 집에서는 성적이 좋지 않습니까?
당신의 자녀가 집보다 학교에서 성적이 좋은 이유는 많이 있지만, 그 대부분은 공공 장소에서 항상 행의적으로 행동하는 것을 아이에게 요구하는 사회 구조에 기인하고 있습니다. 별로 좋아하지 않는 습관을 집에 남겨 둘 수도 있습니다.
인간으로서, 아이로서, 우리는 가장 신뢰할 수 있는 사람에 대해서는 최악의 행동을 취해 버립니다. 이것은 우리가 이러한 사람들과 함께 있다고 안심하며, 반드시 반드시 적절하지는 않더라도 우리의 안전을 공격하는 것이 우리 관계에 장기적인 피해를 줄 수 있다는 것입니다. 없다고 이해하기 때문입니다.
또한 아이들은 일반적으로 이전 세대보다 생활 상황이 악화되고 있음을 보여주는 증거를 기반으로 한 연구도 있습니다. 조화롭게 캐서린 레이놀즈 루이스 공인 부모 코치로서 오늘날의 아이들이 이전 세대에 비해 성공하지 못한 이유는 많이 있습니다. 첫째, 우리는 더 많은 일을 하고 사회와 가족과 더 관련이 있어야 합니다. 둘째, 주로 과도한 기술과 사회적 교류의 부족으로 인해 그들의 플레이 스타일이 변화했습니다. 셋째, 게임에는 거의 위험이 없습니다. 이것은 그들이 문제를 해결하는 방법을 배우지 않았다는 것을 의미합니다.
자녀의 학교 활동이 개선되는 또 다른 이유는 학습 환경이 잘 구조화되고 일상적으로 수행되는 경우가 많기 때문입니다. 아이와 십대는 비록 반항하더라도 루틴과 테두리와 함께 살고 있습니다. 경계와 구조는 우리가 걱정하는 것을 아이들에게 보여줍니다.
학교가 작동하려면 루틴과 구조가 필요하기 때문에 자녀의 학교는 루틴과 구조를 만드는 것이 좋을 수 있습니다. 아이들은 언제 건물에 들어갈지 항상 알고 있습니다.
아이는 안전을 느끼지 않으면 이상한 행동을 할 수 있습니다. 가정 환경이 규칙성이나 루틴을 제공하지 않는 경우, ADHD를 가진 아이는 논쟁하거나 화를 낼 가능성이 높습니다.
자녀가 학교보다 집 쪽이 성적이 좋은 주된 이유는, 아이가 하루 종일 공부하려고 노력해, 성적에 집중하고 있기 때문입니다. 결국, 핀은 어떻게든 탈출하고 다시 자유롭게 되어 집으로 돌아갔습니다. 어린이가 아침에 약을 복용하면 저녁이나 취침 전에는 효과가 희미해질 가능성이 있습니다.
자녀가 약을 복용하는 경우에도 야간 문제를 예방하기 위해 귀하와 자녀는 ADHD의 효과적인 비 약물 치료에 대해 배워야합니다.
ADHD 어린이를 가정에서 지원하는 팁
가정에서 부모가 ADHD를 가진 아이에게 줄 수있는 가장 중요한 것은 체제, 습관, 인내, 공감력, 적응력입니다.
ADHD는 혼란 속에서 자랍니다. ADHD의 아이들은 주의력을 유지하기가 어렵고, 산만해지기 쉽고, 사회적 스킬에서 다른 아이들에게 늦어지는 경우가 많습니다. 그러나 ADHD의 아이들은 지능이 낮지는 않습니다. 그들이 필요로 하는 것은 지성을 표현하기 위한 온화하고 체계적인 환경이다.
자녀가 집에서 적절하게 행동할 수 있도록 스케줄을 세워, 가능한 한 그것을 지키십시오. 간단한 변형은 대부분의 어린이에게 적합합니다. 예를 들어, 저녁 식사는 오후 6시이지만 저녁 식사 준비는 오후 6시 10분인 경우 아마도 문제가 되지 않습니다.
방과 후에는 쉬는 것이 좋다. ADHD를 가진 아이들은 집으로 돌아가서 숙제를하기가 어렵습니다. 예를 들어, 어린이가 음악이나 스포츠를 좋아한다면 졸업까지 숙제할 시간이 없다는 것은 분명합니다.
ADHD를 가진 아이들은 숙제에서 벗어나 조용한 장소가 필요합니다.
그래도 이러한 알림이 필요한 경우, 취침 최소 30분에서 1시간 전까지 식사, 목욕 및 샤워를 계획하고 전자 기기의 전원을 끄십시오.
ADHD를 가진 중학생이라도 순조롭게 진행하려면 도움이 필요합니다. 다동성은 ADHD의 일반적인 증상입니다. 아이들은 게임에 너무 집중하면 게임을 빨리 잊고 새로운 레고를 조립하거나 스케이트 보드에서 새로운 트릭을 배울 수 있습니다.
어린 아이도 즐길 수 있습니다. 사진 테이블은 청소년 수당 도난 작업은 완료 시 표시할 수 있습니다.
아이에게 일상생활의 컨트롤을 주면, 아이에게 만족감이 주어져 자존심이 높아집니다.
ADHD를 가진 아이들은 종종 행동 요법의 혜택을 받습니다. 자녀에게 어떤 선택사항이 있는지 알아보려면 소아과 의사 또는 학교 정보 센터에 문의하십시오. 학교에서 치료를 받는 아이도 있습니다.
ADHD의 아이들은 학교에서 좋은 성적을 거두고 있습니까?
ADHD가 있는 학생은 적절한 설비와 시설이 있으면 사립학교나 공립학교에서 성장할 수 있습니다.
Le TDAH est classé comme une déficience intellectuelle et bénéficie donc de certaines protections en vertu de l'Americans with Disabilities Act (ADA). De plus, même si votre enfant n'est pas éligible à l'éducation spécialisée, un diagnostic de TDAH peut le qualifier pour un plan 504 qui propose des aménagements pour traiter les symptômes du TDAH.
민족해방군 504টি প্রবর্তনের বার্ষিকীতে প্রতি স্কুল বছরে একবার পর্যালোচনা করা হয়। সাধারণত প্রিন্সিপাল বা সহকারী অধ্যক্ষ, স্কুল কাউন্সেলর, শিশুর নতুন শিক্ষক এবং সম্ভবত প্রাক্তন যদি স্কুল বছরের শুরু হয়, এবং অভিভাবকরা মিটিংয়ে অংশগ্রহণ করেন।
ADHD가 있는 어린이에게 유용한 솔루션은 다음과 같습니다.
- 인정된 학교
- 감각을 자극하는 장난감과 게임을 사용
- 이동하지 않음
- Extra time for tests or in-class assignments
- 교사에게 학습 가이드 및 노트를 작성하도록 요청하십시오.
- přidělené velitelství
- 연필 마커는 종이를 정리하고 도면을 확인합니다.
- 직장에서 스트레스를 완화
- 특정 작업(구두 또는 서면 등)
- 특별 교사의 역할
자녀가 개별 교육 계획 (IEP) 또는 504 학교를 따르지 않는다고 생각되면, 학교에 연락 더 높은 수준에서, 교사는 토론을 개인에 맞게 개방으로 유지합니다.
주의력, 집중력, 다동성 장애
자녀가 학교에서 받을 수 있는 체제와 가정에서 필요한 자원은 ADHD의 종류와 구체적인 요구에 따라 다릅니다.
ADHD에는 세 가지 유형이 있습니다.
- 잊혀진 아이
- 다동성과 충동성
- 협업
잊혀진 아이
- 찾고 있는
- 곧 지루해질 것입니다.
- 지시나 대화를 듣지 않는 것 같았다.
- 천천히 꿈처럼
- 지시를 따르기가 어렵다
- 물건이 잘 잃어버린
- 설명 없음
- 데이터 처리 속도가 느려짐
다동성과 충동성
- 그는 엽서, 떨고 긴장된 표정을
- 자주 자르다
- 서서 서거나 앉아서 어려움
- 충동적이고 모욕적인
- 계속 이야기하고
- 댓글을 남기거나 회신해 주세요.
- 부적절한 댓글 쓰기
- 손으로 물건을 만져야하는 경우가 많습니다.
협업
대부분의 사람들은 장애를 동반하며 ADHD와 충동성 증상을 모두 가지고 있습니다. 증상이 변하거나 새로운 증상이 나타나거나 사라질 수도 있습니다.
37 주에 노동을 유도하는 방법을 보장합니다
ADHD는 자녀의 대학 경력에 사형 선고가 될 필요가 없습니다. 사실, 그 반대의 경우도 있습니다. 진단은 자녀에게 자신에게 뇌가 어떻게 작동하고 어떻게 학습하는 것이 가장 효과적인지 알 수있는 기회를 제공하기 때문에 유익합니다.
학습 장애를 치료하지 않는 어린이는 학습 장애, 자존감 저하, 위험 요인으로 인해 학교나 가정에서 약해지는 경향이 있습니다.
적절한 자원이 있으면 ADHD를 가진 어린이와 청소년들은 학교에서 학업적으로나 사회적으로 성공할 수 있습니다. 물론, 집은 어린이에게 안전한 장소라는 것에 변화가 없기 때문에 새로운 문제가 발생해도 놀라지 마십시오. 그러나 가정에서 체계적인 매일 활동은 행동상의 어려움을 완화하고 어린이의 전반적인 성공에 도움이됩니다.
ADHD 및 리소스에 대한 자세한 내용은 ADDitude를 참조하세요. 紙 .