아이들

ADHD의 아이들은 여전히 문제가 있습니다

Kérdés: Nyolc éves fiunknak ADHD-ja van, és Ritalint szed. Mindig bajba kerülök az iskolában és a buszon. Szobazavarok miatt sok időt töltött a folyosón, és két viselkedésfelmérő terepbejárást is kihagyott. Beszéltünk tanárokkal és igazgatókkal, akik azt mondták, nincs szükség speciális képzésre.

우리 아들은 자존감이 낮고 언제나 나쁜 일을 하고 있다고 생각합니다. 매주 승리가 있습니다. 우리는 학교에서 아들을 어떻게 도울 수 있는지 모르겠습니다.

누가는 무엇을 의미합니까?

답변 : 내가 가장 먼저하는 일은 소아과 의사를 만나고 당신이 관찰하는 행동에 대해 자녀의 선생님과 이야기하는 것입니다. 다른 약이 필요하거나 복용하는 약의 양이 변경될 수 있습니다. 그러나 약물 치료만으로는 ADHD가있는 어린이의 요구를 충족시키기에 충분하지 않습니다.

Ha gyermeke gyógyszerezése már megfelelő és megkönnyíti a tanulást, meg kell tanítani neki (vagy újra kell tanulni) a megküzdési készségeket az osztályteremben. Ennek a készségnek a nagy része magában foglalja az osztálytermen belüli és azon kívüli viselkedés önellenőrzését. Ezen a ponton hasznos lehet valakit (például tanácsadót vagy pszichológust) az osztályterembe küldeni, és dokumentálni a bántalmazást, annak időpontját és a fellépő reakciókat.

파괴적인 행동을 줄이고 가능한 경우 제거하기 위한 행동 계획을 세우는 첫 번째 단계로 이 정보를 자녀나 교사와 공유해야 합니다. 그의 책에서 ADHD가있는 학생을위한 문제 해결 가이드, A. Parker Harvey 박사는 학교 학생들에게 좋은 결과를 가져온 다양한 행동 변화 프로그램을 시작하고 관리했습니다. 부모나 교사가 어떤 프로그램을 선택하든 상관없이 일관되게 사용하고 자녀의 진보를 면밀히 모니터링하여 변경이 필요한지 여부를 결정하는 것이 중요합니다.