학교와 학습

학습 문제, 아니면 행동 문제?

질문: 유치원의 2개월째에 어린이에게 학습 장애나 행동 문제가 있는지는 어떻게 알 수 있습니까? 첫째, 어린이의 발달 속도는 각각 다르며 취학 전 기준의 범위는 매우 넓습니다.

많은 아이들은 커리큘럼 (특히 독해)이 어려워지는 2 학년 또는 3 학년에서 이미 학습상의 어려움을 깨닫습니다. 교사의 기대는 매우 넓고 어린이의 능력과 학습 수준에 대한 기대는 크게 다르므로 유아의 학습 어려움을 파악하기가 어렵습니다. 그러나 유아의 특정 행동은 나중의 삶에서 학습 문제와 관련이 있음을 보여줍니다. 다음과 같은 많은 행동을 보이는 어린이는 조기 학습 장애로 고통받을 수 있습니다.

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불쾌감을 느끼고 물건이나 사람에게 부딪칩니다.
기술은 다양합니다. 수다는 잘하지만 지퍼와 버튼을 사용할 수 없습니다.
그는 보았지만 보이지 않았다. 그는 보았지만 반응은 없었고 관찰했다.
그는 듣는 것 같았지만 그들이 무슨 말을 하는지 이해하지 못했습니다.
주의 지속 시간이 짧아질 수 있습니다.
그는 이해했지만 단어로 표현하기가 어려웠습니다.
그는 실제 연령보다 훨씬 젊게 보입니다.
사물에 대하여 과잉반응하거나 과소반응하는 것. 감정은 반드시 현실과 일치하는 것은 아니다.
Rendetlennek és kaotikusnak tűnik. A dolgok előkészítése és végrehajtása több időt vesz igénybe.

인식되지 않고 치료를 받을 수 없는 학습 장애는 종종 어린 아이들에게 절망감과 좌절감을 줍니다. 교사는 자녀가 부정 행위, 논쟁 또는 가장 두려워하는 공부를 피하는 것을 거부하고 있음을 알 수 있습니다.

학습 장애가 어린이의 나쁜 행동의 원인이 될 가능성을 배제하는 것이 중요합니다. 불행히도 일부 어린 아이들은 학습을 방해할 수 있는 숨겨진 감정적 문제가 있다는 것을 이해하는 것도 중요합니다. 미취학 아동이 사물을 생각하거나 존재하지 않는 단어를 듣는 데 대부분의 시간을 소비하는 경우, 자녀가 학습 장애 또는 지적 장애를 겪는 경우도 드문 일이 아닙니다.